Colaboración en el libro «Cómo enseñar utilizando las redes sociales»

El pasado 25 de junio se publicó el libro «Cómo enseñar utilizando las redes sociales» (Altaria Publicaciones), en el cual he colaborado con la elaboración de un capítulo.

Hace unas semanas os comentaba la publicación del primer número de la revista BP 2.0, en la que colaboré con un artículo contando brevemente una experiencia con el uso de las TIC en el aula. En esta ocasión, en este libro comparto una de mis experiencias, y compone el capítulo 10, titulado «Redes sociales en el aula de un curso de Formación Profesional para el Empleo». El él detallo paso a paso la utilización de un LMS social, Schoology, que me ha dado muy buenos resultados en los cursos en los que lo he utilizado.

Me ayudado a que, en el aula, el aprendizaje sea más social e informal, estableciendo debates a modo de conversación como si de una red social se tratase. Junto a este modo de interacción hemos usado Twitter con diferentes objetivos para conseguir igualmente un modo más fresco y diferente de aprender usando las TIC, la web 2.0 y sobre todo, compartiendo información y experiencias.

Si podéis tener este libro en vuestras manos, seguro que le sacaréis mucho provecho por la riqueza de los proyectos de todos los colaboradores, la mayoría de ell@s, gente muy experimentada en el ámbito educativo.

Colaboración en el número 1 de la Revista BP 2.0

Buenas Prácticas 2.0He tenido el privilegio de colaborar en el primer número de la revista Buenas Prácticas 2.0 del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF). Se trata de una revista digital en la que diferentes profesores y profesionales de la formación mostramos buenas prácticas y experiencias en el uso de las TIC en el aula.

Mi experiencia la encontraréis en las páginas 26-27, dentro del apartado “Ingredientes de un aula 2.0“, donde hablo de Schoology, un LMS social que acostumbro a utilizar en los cursos que imparto, y con resultados muy positivos.

En este primer número de la revista Buenas Prácticas 2.0 otros profesores de diferentes CEIP e IES de la geografía nacional nos cuentan interesantísimas experiencias para dar un paso y evolucionar la enseñanza en el aula: el uso de las TIC en el aula sólo puede ayudarnos a motivar a nuestro alumnado y conseguimos aplicar diferentes herramientas cada día que le ayude en el proceso enseñanza-aprendizaje.

Muy pronto espero poder hablaros de mi nueva publicación

TAAC PLN para docentes: webinar con @dreig

Ayer tuvo lugar un webinar dentro del TAAC PLN para docentes de Internet en el Aula, impartido por Dolors Reig. Fue muy enriquecedor, y no quise perdérmelo a pesar de estar atendiendo a otras tareas domésticas 😉

En este webinar (puedes visualizarlo aquí), con más de 170 docentes, tal y como comentó @dreig en un tweet, Dolors nos comentó algunos aspectos fundamentales para entender lo que es un PLE y un PLN (ella es más partidaria de éste último, ya que involucra a Network), y cómo aplicarlo en la docencia.

Las dispositivas empleadas en este webinar las podéis ver a continuación:

Se trataron temas muy interesantes, como el uso de Pageflakes, Symbaloo o Netvibes para crear un PLE. Eso sí, cada una dependiendo del alumnado que tengamos. Dolors se decanta por Netvibes, por sus opciones de compartición. También se habló de los cambios en Google y el SEO, … pero lo mejor es que tengáis un momento para ver la grabación.

Flipped classroom [infografía]

Anteriormente os hablaba en una entrada acerca de la “Flipped Classroom“. En ella poníamos el aula patas arriba 😉 Recordamos en esta entrada los factores clave:

Se cambia el orden tradicional de la impartición de una clase: los docentes graban sus sesiones para el alumnado las visualice desde casa. También deja la lectura de los temas, o de todas aquellas cuestiones necesarias para realizar una práctica posterior, como trabajo para casa. Pero el alumnado no está solo: se puede comunicar con los docentes en línea, así como con el resto de compañeros, para compartir opiniones.

El tiempo en el aula se emplea en asimilar los conocimientos, en debatir, aclarar dudas, … siempre con la ayuda y la tutorización de los docentes.

Las TIC juegan un papel muy importante en este método, ya que el alumnado accede a las sesiones en vídeo grabadas por los docentes, y se comunica con éstos y sus compañeros a través de herramientas y servicios TIC.

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